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面临 21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的拒绝，体育教学的指导思想从片面的生物学评价向原始体育改变：体育从“阶段性教育”与向终生身体健康体育改变，根据这一变化的体育课程标准，只有逃跑小学生的生理和心理特点，制订有效地的教学策略，符合学生市场需求，让他们确实讨厌上体育课。这样才能逃跑新课程的本质，使课程不利于唤起学生的运动兴趣，教导坚决体育锻炼的习惯，构成勇气坚强和结实壮烈的意志品质，增进学生在身体、心理和社会适应能力方面身体健康人与自然地发展，我们的体育课也因此而永葆生机。作为一名小学体育教师，经过多年的教学实践中总结了一些关于体育教育的经验，可供大家参照、求证。新的体育课程标准特别强调以学生为中心，引人注目学生的主体地位，小学生冷笑话、活泼，另辟蹊径、求异的心理较强，这就拒绝我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来性刺激学生，启动学生活动的动力，符合学生的心理必须，让学生体会到运动的体验，从而超过“身体健康第一”的课程目标。

新的体育课程标准明确提出以目标达成协议来统率教学内容，各地、各校以及教师都可以自由选择多种不同的内容、采行有所不同的形式和方法去达成协议课程自学目标，在这个辽阔的空间内必须我们教师大大地去找到、去探寻、去深耕、去建构，以便我们的课堂更加切合学生的必须。一、执着对外开放多样的教学内容1.做教学内容多样化。一幅画，色彩单一，无以流露出新鲜感和美感；一处风景，包含过于单一，也不易让人疲惫。

反之，一幅所画或一处风景，如果包含元素多样，就能让人借此大大找到新的美，从而可以维持更长的喜爱时间。一堂课，如果内容单一，对学生的注意力的更有时间就不会很少；反之，如果内容丰富多样，则可以长时间逃跑这生子的注意力。对于小学生群体特别是在如此。

根据小学生活泼、冷笑话的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间决定不应过长，的组织教学要灵活。即使同一内容的教学也可以从有所不同的角度紧贴。例如，在 30米跑完的教学中，我们可以转换跑完的形式，如来往跑完、各种姿势的费尔南多·阿隆索、抢物跑完、折线跑完、过障碍跑完等，非常丰富教学内容的内涵和外延。

2.做教学内容游戏化。小学体育的教学内容一般都比较简单，没较难的技术，是可以通过游戏的形式展开教学的。把教学内容展开游戏简化的改建，让学生在体验体验的同时掌控一定的技能。

如在展开队列队形锻炼时展开游戏化改建，学大雁分列排队、引火车等形式，提升了学生的锻炼积极性。3.做教学内容循环化。教学内容的单一反复不利于掌控一定的动作技术，但是也不易引发学生沮丧，我们可以对多个内容展开一定的循环，每节课可以从有所不同的点紧贴，每节课的切入点要有一定的联系和提升。

这样每节课渗入一点新的内容，让学生在不知不觉中获得了提升。二、教学评价多样化，确保教学目标的构建体育任课教师队伍的结构和状况不容乐观。很多小学的体育任课教师队伍不存在人员老化的现象，教师队伍中的新鲜血液过于。部分体育任课教师，因为没了解明了的解读改革的目的和内容，所以仅有在操作者层面上做到了微小的改革，而在思想和观念层面并没构建确实的改革。

教学评价是对教师的教学工作和学生的自学质量作出客观的取决于和价值辨别的过程，它是教学过程中必不可少的一个环节，可以获取教学的对系统信息，以便及时地调整和改良教学，确保教学目标的构建。笔者在课题中昀常用的评价方法有：言语评价（表彰的语言）、不道德评价（微笑、亲吻、问候等）、物质评价（小星星、学习用品等），同时还让学生互相评价。

三、创建对学生有效地的自学方法新一轮课程改革明确提出了改变学生自学方式的任务，同时也明确提出了一些对改变自学方式不利的课程理念，在这些新的课程理念的关照下，新课程奠定了以自律自学、合作自学、探究自学居多的新的自学方式，以增进学生人与自然、个性化地发展。体育课程改革十分特别强调以学生为主体的 "学法"，侧重唤起学生的体育自学兴趣，使学生在有意思的气氛中和无聊的体验中提供更好的科学知识和技能，强化对学生学法的指导，提升学生自学、自练的能力，让学生自律锻炼，通过尝试、探寻，学会自学的方法，自小培育学生准确的体育态度、情感和价值观。教师可以多使用游戏活动（但每节课不得多达 3个游戏）、集体性的运动来培育学生的合作意识和不道德，多给学生获取互相帮助、相互指导的机会，有意识地培育学生的合作意识，多为学生获取建构活动机会。

如教师可以用发问的方式让学生思维解决问题的办法，希望小学低年级的学生想象各种动物的行驶姿势，中、高年级参予一些游戏规则和方法的制订及改建，多引领学生对事物的潜在功能展开探究，多让学生在探究中找寻解决问题的方法。四、非常丰富手段，带入创意教师在教学过程中，把一些单调无味的教材与情境、游戏结合，使学生在生动活泼的情境中产生运动的必须，达成协议自律参予的心理趋向，充份享用运动的体验，产生无聊的情绪，体验运动的满足感。音乐是培育学生创新能力的一个最重要渠道，因为音乐是一种非语义的信息，它所叙述的形象一般来说具有模糊性，正是这种模糊性，给学生获取了极大的想象空间。

为培育学生创新能力建构了条件。放学了，再行敲一段音乐，让学生在精彩喧闹的乐曲中无聊地嬉戏着；突然乐曲变为了"马儿跑 "和"青蛙叫"的声音，学生的情绪受到了病毒感染，随着音乐的变化，一会儿学马儿跑，一会儿学 "青蛙"跳跃，动作十分细致，身心十分投放……这样，学生在幸福中获得了磨练，陶冶了情操，又发展了创新能力。

运用多媒体是现代化教学手段的一种，能给体育教学带给质的进步。多媒体信息还包括文字、图形、图像、动画、声音、活动影像等。留意强化多媒体辅助教学，应用于现代教学手段，填补教师技术样板上的严重不足。

增进学生网上自学能力的构成。总之，随着新课程不断深入，要提升体育教学质量，必需改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化成容许条件为有利条件，认清自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既认同传统，也不要被传统所约束。

让我们面向跨世纪的小学生，在教学中大大探寻新方法，每节课都反映自身的价值和特点，在教育改革中走进合适自己的路，为全民健身活动作出贡献。

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